ΕΙΚΟΝΟΪΣΤΟΡΙΑ - "ΤΟ ΜΗΧΑΝΗΜΑ" ΣΤ2

ΕΙΚΟΝΟΪΣΤΟΡΙΑ - "ΤΟ ΜΗΧΑΝΗΜΑ"

Του Ευγένιου Τριβιζά  από το Β΄τεύχος Γλώσσας της ΣΤ τάξης του Δημοτ. Σχολείου

Πραγματοποιήσαμε την παρακάτω  εξαιρετική δράση με πολλαπλά οφέλη και προστιθέμενη αξία !!!!!

Του Γιάννη απειλήθηκε

το μεροκάματό του, 

αντέδρασ' επιπόλαια

κρίμα στον εαυτό του !!!!

Ήταν η ιστορία του

για μάς η ευκαιρία

για γνώση και για παίξιμο,

και για συνεργασία !!! 

Οι αρχές της και η αφόρμησή της βρίσκονται στα μαθήματα που πραγματοποιεί ο επιστημονικός υπεύθυνος του Προγράμματος του Chania Film Festival με τον τίτλο ΦΩΤΟΪΣΤΟΡΙΑ , Σταύρος Γρόσδος , μαζί με τους συνεργάτες του.

ΒΗΜΑΤΑ:

• Διαβάσαμε βιωματικά το κείμενο,  "ΤΟ  ΜΗΧΑΝΗΜΑ" , ανιχνεύοντας τα δομικά του στοιχεία, παίζοντάς το, συζητώντας το, βρίσκοντας την συναισθηματική κλιμάκωση του ήρωα, την τακτική του κ.λ.π. Είχε προηγηθεί το μάθημα του ΣΙΔΕΡΟΜΑΣΑ (Λιλιπούπολη), με αντίστοιχο νόημα και προβληματική , γύρω από την Τεχνολογία και τις μηχανές.
• Στην συνέχεια χωριστήκαμε σε ομάδες με παιχνίδι.
• Δώσαμε ονόματα στους εμπλεκόμενους στην δράση.
• Κατασκεύασε και σκίτσαρε κάθε ομάδα σε πλαίσια την ιστορία (storyboard), με περιορισμένο αριθμό πλαισίων (8-10).
• Κατασκευάστηκαν και βρέθηκαν υλικά και βοηθητικά αντικείμενα των πλάνων (μηχάνημα, δίσκοι καφετζή, καλώδια, κατσαβίδι, σφυρί κ.λ.π.)
• Μιλήσαμε για κοντινό πλάνο προσώπου στον τονισμό των συναισθημάτων του ήρωα, μεσαίο για την δράση και μακρινό για την γενική εντύπωση , αλλά και για λήψη από χαμηλά ή ψηλά που μεγεθύνει ή μικραίνει τα αντικείμενα αντίστοιχα, αλλά και για το φως κ.ά
• Πήραμε κάμερες και κινητά και ξεκινήσαμε να "τραβάμε" . 
• Εκτυπώθηκαν οι καταλληλότερες φωτογραφίες.

Μετά από δύσκολη επιλογή, αφαιρέθηκαν κι επιλέχθηκαν οι κατάλληλες φωτογραφίες, μπήκαν στην σειρά και κολλήθηκαν σε χαρτόνια, δόθηκε στο Project  ο τόπος , ο χρόνος , οι ήρωες κι η δράση,  μπήκαν σύννεφα διαλόγου, σκέψης, λεζάντες και τίτλοι .......... διακοσμήθηκαν τα χαρτόνια και το αποτέλεσμα ήταν εξαιρετικό .

ΟΦΕΛΗ:

• Συνεργασία στο πλαίσιο αποφάσεων κι επιλογών (ομαδοσυνεργατικότητα)
• Σύνδεση εικόνας και κειμένου
• Ανάπτυξη διαλόγων, κειμένου και λογικής σειράς των εικόνων.
• Χρήση σημείων στίξης (. ! ? ) 
• Κατασκευή σκηνικών αντικειμένων μ' ευρηματικότητα.
• δεξιότητες σκηνοθεσίας και λήψης φωτογραφιών. 
• Παιχνίδι ρόλων. 
• Λογική σειροθέτηση εικόνων και διαλόγων (αρχή-μέση-τέλος)
• Γνωριμία και εξοικείωση με τους φωτογραφικούς όρους και τις τεχνικές, όπως φωτοσκίαση, σκηνή, κάδρο, πλάνο, γωνία λήψης.....
• Αναδείχθηκε η κλίση κι η πρωτοβουλία μαθητών-τριών, που υπό τις συνηθισμένες συνθήκες ρουτίνας στο μάθημα της Γλώσσας δεν επιδείκνυαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον. Συγκεκριμένα, μαθητής  ανέλαβε κατ’ αποκλειστικότητα το στήσιμο της σκηνής της ηλεκτροπληξίας, αλλά και των υπαλλήλων στα γραφεία τους, με πρωτότυπες ιδέες, επαγγελματισμό και σοβαρότητα.